Лучшие статьи проекта
Информационное моделирование и межпредметные связи при преподавании в профильных классах на старшей ступени обучения ★★★★★
Программа отряда ЮИДД «ПЕРЕКРЁСТОК» ★★★★★
Здоровьесберегающие технологии на уроках информатики на средней и старшей ступени обучения ★★★★★
«В гостях у сказки»: программа занятий с детьми среднего и старшего дошкольного возраста ★★★★★
Рабочая программа внеурочной деятельности по математике для учащихся 8 класса "Учись применять математику" ★★★★★
Конспект внеклассного мероприятия во 2-ом классе по сказкам А. С. Пушкина «Что за прелесть эти сказки!» ★★★★★
Экологическая викторина «Радуга» ★★★★★
Рабочая программа по математике для 4 класса на 2016-2017 учебный год ★★★★★
Изучение темы «Создание Веб-сайтов» на ступени среднего общего образования ★★★★★
Рабочая программа по курсу "Секреты художественного перевода" ★★★★★
Наша кнопочка
Metodichka.org
Статистика
Рейтинг@Mail.ru
Онлайн всего: 2
Гостей: 2
Пользователей: 0

Интересное образование

Главная » 2015 » Декабрь » 23 » Конспект урока истории 9 класс "Коллективизация сельского хозяйства в стране"
Конспект урока истории 9 класс "Коллективизация сельского хозяйства в стране"

Аграрный переворот является общемировой тенденцией. Его в той или иной форме прошли все страны, в которых разворачивался процесс разрушения традиционного и становления индустриального общества. И хотя формы аграрного переворота везде были различны, его содержанием являлся переход от мелкого крестьянского полунатурального хозяйства, ведущегося «дедовскими» методами, к крупному, специализированному, товарному хозяйству с высокой степенью механизации и уровнем агрокультуры.

В нашей стране данный процесс был начат еще во времена Столыпина и продолжен большевиками в 20-30-е годы. Теоретически он мог идти в разных формах, и по этому поводу велись дискуссии, как в научных, так и в партийных кругах. Почему была избрана такая форма аграрного переворота, как коллективизация? Какую цель преследовало партийное руководство, осуществляя ее принудительными методами? Какую роль играли в этом процессе идеологические факторы? К каким последствиям  привела коллективизация?

Эти и другие вопросы составляют содержательный стержень, вокруг которого выстраивается работа учащихся с документами, историческими свидетельствами, воспоминаниями, картами-схемами. Твердый переплёт дипломов, трудов исторических деятелей помогает в сохранении документов в первозданном виде. Обеспечить высокую мировоззренческую и нравственную направленность, организованную выдержанность, композиционную стройность урока учителю помог центральный вопрос: чем же обернулась коллективизация для миллионов российских крестьян и в чьих интересах она была осуществлена?

Это урок-обвинение тоталитаризму, принесшему неисчислимые страдания миллионам людей. Это урок-разоблачение мифов о сталинском режиме, создавшем репрессивное законодательство для собственного народа. Это также урок-опровержение многих пропагандистских штампов сталинской диктатуры, в годы которой нарушались элементарные человеческие права, признанные во всех цивилизованных странах.

Поскольку учащимся 9 класса сложно осмыслить реалии одного из наиболее противоречивых периодов истории страны учитель спланировал урок таким образом, чтобы придать ему максимально деятельностный характер. Отсюда – многообразие методов, приемов и элементов различных образовательных технологий, позволяющих вовлечь учащихся в продуктивную деятельность.

Тип урока: урок усвоения новых знаний, их первичного закрепления и комплексного применения, выработки умений по примене­нию знаний и усвоению способов деятельности с исторической информацией.

Форма урока: комбинированный с элементами лабораторного практикума.

Цели и задачи урока истории 9 класс "Коллективизация сельского хозяйства в стране":

  • определить сущность, причины, этапы, последствия коллективизации;
  • восстановить картину коллективизации, понять предпосылки и пути совершения данного глубочайшего, сложного и противоречивого переворота в жизни деревни;
  • дать правовые и нравственные оценки сталинской политике форсированной коллективизации и методов ее проведения;
  • выработка общеучебных навыков и умений обобщать, делать выводы, анализировать, составлять таблицы, проводить анкетирование, брать интервью.
  • Формы организации учебной деятельности: работа в парах, групповая, фронтальная.

Методы и технологии урока:

  • работа с пакетом документов и материалов;
  • работа с учебником,
  • кластерный метод.

Предварительная работа: анкетирование жителей и детей бывших раскулаченных крестьян.

Оборудование урока:

  • пакеты документов для работы в группах, в парах;
  • карточки кулака, середняка, бедняка;
  • иллюстрации «Обобществление скота», «Голод на Украине», «Крестьяне читают статью И.В. Сталина», «Головокружение от успехов»;
  • таблички со словами коллективизация, обобществление, кулаки, лишенцы, репрессии, спецконтингент;
  • таблицы-схемы «Борьба в партийном руководстве», «Голод 1932-1933 годов», «Коллективизация. Основные этапы и принципы»;
  • таблица «Формы коллективных хозяйств»;
  • выставка книг по теме урока;
  • портрет ученого-аграрника А.В. Чаянова;
  • анкеты детей раскулаченных в 20-30-е годы родителей.

Скачать конспект урока

Категория: Интересное образование | Просмотров: 911 | Добавил: Lusi | Теги: Столыпин, сталин, урок. коллективизация, большивики, страна, Конспект, история, аграрный, общество | Рейтинг: 0.0/0

Живой журнал Методичка рекомендует:

Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]
Добро пожаловать!

Регистрируясь или входя на сайт проекта, Вы соглашаетесь на получение информации о мероприятиях проекта на Ваш e-mail

Сертификат

сертификат о публикации

Получить сертификат


Полезная информация
регистрация в системе COPYTRUST
Хостинг от uCoz